对孩子们来说,学会绘画的独创性比素描和孩子们“玩”绘画更重要。

很多家长一看到孩子爱上了画笔,就觉得孩子一定有绘画天赋。他们不能浪费它。他们应该马上去上课。最好能拿到一个分数,这样可以为他们将来的学习增加一些“砝码”。不过,不少教学专家建议,12岁前的孩子不宜参加艺考。当你的孩子爱上画笔的时候,可能是他的天赋,但更可能是他绘画的敏感期,科学家早就发现,孩子从3、4岁就开始了绘画的敏感期。当绘画的敏感期来临时,孩子们往往通过涂鸦和画各种各样的画来表达自己的情感。这不仅是对儿童表达能力不完善时的一种补充,也是儿童充分发挥想象力和独特创造力的一种途径。这个时候,家长应该做的就是陪孩子“玩”绘画

说到孩子的创作艺术,法国南希高等艺术学院的保罗·德沃图教授一脸茫然。然而,当他看到几个孩子的作品时,他拿出一本1938年出版的法文书《自由绘画》,而作家伊丽丝·弗雷内特和丈夫共同创造了一种非常著名的法国教育方法:自由绘画

保罗先生说:“自由绘画就是鼓励孩子们不要教他们画什么,让他们自由地玩耍。”他以前在法国教过孩子们的课。老师会在每节课上指定一个工具来完成作业,没有任何限制。目的是鼓励学生创造多样性,与众不同。教师引导的作用是防止孩子做同样的东西“自由绘画”主要是培养孩子的兴趣。如果孩子们真的对绘画感兴趣,他们可以申请一个非常专业的班来学习素描和水彩画。”这与薛文彪馆长的想法不谋而合,“免费画刚出来时,很多家长不理解,认为不严重。但在法国,当年的孩子现在已经成为父母,完全可以接受这种教育方式。可以说,自由绘画已经植根于他们的思想之中,因为它可以“唤醒”人们的创造力

据了解,在法国,即使是今天的艺术院校也已经彻底消除了传统艺术的概念“传统艺术不能说没有地位或不存在,而是要退却到多种选择之中。最高的境界是你的创造力,然后从创造力中,选择你需要学习的传统艺术。”在法国,绘画的“基本功”不是素描,不是水彩画,而是创造力“如果一个孩子想画一辆卡车,他总会找到自己的路。这可能不是传统的方式,但很可能因为他不能用传统的方式来做,他会有意想不到的想法。”保罗教授目前在上海从事中法文化交流。他承认,他看到的大量作品过于“刻板”。创造性缺失的根源可以从语文课堂的艺术教育中看出。“今天中国的美术教育,仍然是徐悲鸿、刘海粟一代从欧洲带回来的教育。事实上,长期以来,欧洲发生了巨大的变化p>

“创意艺术(或自由绘画)的优势在于,光靠学习绘画技巧是一条狭窄的道路,而创意艺术是给孩子们带来一种对生活的理解和感悟,一种解决问题的方法,它可以应用于未来任何一个工作领域,而且可以用一辈子。也许不是每个孩子都会成为一个非常有创造力的人,但至少他可以成为一个非常理智的人。他懂得欣赏各种艺术作品,有自己独特的眼光。这是为了提高生活质量,而不是为了谋生。”薛文彪说

比如,对于年龄较小的孩子,家长可以用游戏的方式愉快地导入并以搓揉的方式在纸上“画”出袋子、椅子等物品,让孩子在不规则的“表面”上加上几笔,最后变成不同的动物、人物和东西。这种想象是有序的,有目标,有故事。大一点的孩子可以玩“三维借形”。例如,鞋帮看起来像大嘴吗?再加上两只眼睛,怎么样?任何一种物体都能让孩子们想到“变换”的方法,创作艺术的工具不能局限于任何一种画笔。用各种树叶的背面作画,把纸揉成一个球作为刷子,慢慢地在纸上印上各种图案。你也可以用各种水果或蔬菜的切面作为刷子;你也可以用手指打印图案,然后在上面画各种“附件”,作为进口产品,免费绘画甚至只使用纸张作为绘画工具之一。保罗教授建议,每次都可以用一些小方法吸引孩子,比如把一个苹果切成两半,就可以成为孩子们不受任何限制的创意工具。孩子们可以在苹果上画不同的颜色,甚至做印章,以引起孩子们的兴趣。家长应该怎样培养孩子的创造力“白皮书和各种工具在家里随时可用。当孩子们有了想法,他们可以立即开始创造。当孩子们向你展示他们的作品时,不要问这是什么或者看起来不像什么。总是鼓励他们。”保罗教授是这么说的。如果你想选择一些“教材”,可以选择日本“玩美幼教系列”和“与安伯雷大师学画画”中的美术章节。当然,如果你想用这些书,家长一定要先看,然后引导孩子一起“玩”,而不是让孩子简单地按照书来画画。家长也可以引导孩子进行一些艺术欣赏,接触和掌握各种绘画工具和材料((刘颖)

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